子放下研读多年的典籍，放弃贡举出仕的所谓正途，投身到学院中来学习他们眼中的‘杂学’，不是一件简单事。”

　　“再次，有了先生与学生，这课业得如何教授，也是大问题，典籍书册从何而来？学业规模、深度如何安排？而且既然是务实之辈，必然不能死读书，还得有机会供其不时历练，这又如何布置？第四，学院兴建之后，必会对太学以及贡举士子、贡举制度产生冲击，二者关系如何协调，二者界限如何划分？若是处理不好，不是我危言耸听，士子乱则天下乱，这可不是小事。第五......”

　　李嗣源一连叙说了许多关键问题，都是与兴建学院‘配套’的事务，对方论述之详尽、深入，让李从璟听了不禁汗颜。

　　李从璟兴建学院之心由来已久，这才能有诸番谋划，李嗣源不过刚刚听得这个消息，略一考量就能将问题想得这样全面，不是容易的事。

　　不过李从璟准备颇为充分，他道：“朝中官员，倒也有不少名儒，例如李公、冯公，还有一些可能先前声名不显，也得挖掘出来，如今正是帝国中兴之际，少不得要他们多出些力。再者，教书育人这等事，儒士多半乐意为之。”

　　“除却在朝中为官的，还有一些致仕官员，也都可以请来，他们本就在朝为过官，对六部之事都会有些底子，朝廷是这样，州县也是这样。另外，但凡大争之世，必有不少大才脱离纷争，隐于山林。让他们投身大争洪流，或许不愿，但让他们来治学，大抵不会太拒绝。如此，朝廷、州县，多方举荐、探访，甚至三顾茅庐也无不可，假以时日，先生也就有了。”

　　“有了先生，书册也就好编撰，人多力量大，只要引领得当，第一批书籍不会太难。再者，百工典籍，民间也多有之，前人遗留下来的，可多方搜集。”

　　“至于学生，也不难招收。只要朝廷对学生学成后的安置方案有吸引力，便不会缺学生入学。贡举是为为官，既然进学院也能为官，后者甚至更加容易，学子怎会不乐意？若是情形不好，头几批学生，可多收贫家子弟，亦可令官宦之家的青年才俊入学，做出表率。”

　　李从璟缓了口气，接着道：“至于历练机会，可令六部和洛阳各衙、附近州县官衙，设置历练部门与岗位，也可以‘学徒’待之。若是情况好，河中之地尽皆去得。依儿之意，所谓历练，还是起点低些好，最好能去工地、田间、市肆、医馆、矿场、河仓等地......”

　　“与太学及贡举的关系，还是划分清楚得好，两者互不统属互不干涉。开始阶段，可以让学院学生学成后，起点低上一些，但晋升之路必要通畅。官吏官吏，当世官、吏泾渭分明，吏者，终其一生也不能为官，儿看不如打破这等界限，恢复汉时官吏合流的制度......”

　　说完这些，李从璟不由得扭了扭发酸的脖子，最后道：“起步阶段大概有三年左右，这是草创事业的时候，诸事皆是一片空白，需要白纸写字，可能乱一些，但只要渡过了这三年，后面的路就好走得多。兴建学院，本就无法一蹴而就，浩大工程自然要循序渐进，再者，学院乃是新事物，没有旧事可以借鉴，只能摸着石头过河。不过也不用担心学院办不好，只要章程确定下来，儿有把握不会让它跑偏。”

　　李嗣源在听的时候不停点头，李从璟说完后，他抚须道：“这事我看可行，你回去后拟一个细纲上来，把你的谋划写得全面些，待我细细看过细细想过，你我再一同与宰相们商议。”

　　李从璟自然应诺。

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