者成为阿拉斯加第一批开拓者，那块土地变得有价值了。

　　冷战爆发后，苏联科学家彼得·米哈伊洛维奇提出了一个想改变北半球的气候项目，要在白令海峡上修建大坝，这条大坝将阻止流往北极的太平洋水流，从而冷却墨西哥湾暖流并避免其流向东部。从而北部海岸会变成热带地区，有利于柑橘类水果的种植，海运也会更加容易，也能大大改善加拿大和美国阿拉斯加的寒冷气候。

　　疯子是没有任何逻辑可言的，或者说他活在自己的逻辑里。白令海峡的大坝修好了俄国人就能顺着大坝来到阿拉斯加，美国人有那么傻会同意么？

　　日本人就被地产热和整个社会的群体消费冲昏了头，楼市直接崩盘，房价暴跌，从此大批日本人被套牢在楼市，一辈子要给银行打工，谁买得越多越狠，谁就亏得越惨。

　　那个时候人们怪的是日本政府，很少有人想到这是外国资金进入导致的派生货币太多了。日本央行给下级银行“窗口指导”控制货币总量的前提是如果下级银行不听央行的话，那么就没法获得央行发行的基础货币，没有哪个银行敢不存现金的，外国资金进入后，这些下级银行可以从外资手里获得基础货币，这样一来就可以不用听“窗口指导”，也一样有基础货币维持营业需要了。

　　和外国人做生意没那么容易，绝大多数普通人接触的也是普通的外国人，觉得他们很傻很天真，那些人和精英阶层是不一样的。

　　教育是阶级固化的帮凶之一，在美国，一个不去辅导班补课、不花大价钱去学习才艺参加社会活动去丰富自己履历的孩子几乎没有可能进入名牌大学。欧洲的情况好一点，因为当地的社会福利较高，很多学生能够较容易地进入好大学，可是这不并意味着在公立中学没有打下良好基础的他们能顺利毕业。

　　大多数老百姓的孩子在这个温水煮青蛙的过程中，自然而然地被沉淀了下来。

　　中国教育与西方教育的不同，绝不仅是方法上的不同，而是教育功能定位上的不同。中国的教育是底层向上攀登的阶梯，平民子弟要想成为精英，就必须吃苦受累。

　　而西方的教育则是一个分层机制，它的大众教育只提供基本、有限的教育，要想成为精英，就必须从市场上另行购买教育，买不起的人则自然而然地被淘汰了。

　　不只是日本，就连中国也有“下克上”的精神存在。

　　魏晋南北朝时期门阀之间通过“门当户对”的方式联姻，实现阶级固化，对用人的选拔方式采取九品中正制，品评主要有三个内容：1、家世。即家庭出身和背景。指父祖辈的资历仕宦情况和爵位高低等。这些材料被称为簿世或簿阀，是中正官必须详细掌握的。2、行状。即个人品行才能

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