所统帅的军队已经丧失了士气，精神面临崩溃，他欺骗自己士兵说援军马上就到，从而鼓舞起斗志取得胜利，这种行为该如何理解？

　　青年答：应算是正义的

　　苏问：如果一个孩子有病不肯吃药，父亲骗他说药不苦、很好吃，哄他吃下去了，结果治好了病，这种行为该属于哪一类呢？

　　青年答：应属于正义类。

　　苏问：如果一个人发了疯，他的朋友怕他自杀，偷走了他的刀子和利器，这种偷盗行为是正义的吗？

　　青年答：是，他们也应属于这一类。

　　苏问：你不是认为朋友之间不能欺骗吗？

　　青年答：请允许我收回我刚才说过的话。

　　从这一段对话可以看出，苏格拉底启发式教学的特点是：抓住学生思维过程中的矛盾，启发诱导，层层分析，步步深入。

　　在无间道里，韩琛用杀人放火的钱修桥铺路，这是正义还是非正义的？如果是非正义的，那么不将钱去帮助那些需要帮助的人，让那个人和梅洛普一样死于贫困，让一个孩子在缺失爱的环境里长大，成为伏地魔那样的人，这又是正义的行为吗？

　　再例如：苏格拉底与一个士兵讨论“什么是勇敢”时这样提问：

　　苏：什么是勇敢？

　　兵：勇敢就是在情况变得艰难时能坚守阵地。

　　苏：但是，假如战略要求撤退呢？

　　兵：假如这样的话，就不要使事情变得愚蠢。

　　苏：那么，你同意勇敢既不是坚守阵地也不是撤退

　　兵：我猜是这样，但是，我不知道。

　　苏：我也不知道。或许它正好可以开动你的脑筋。对此你还有什么要说的？

　　兵：是的，可以开动我的脑筋，这就是我要说的。

　　苏：那么，我们也许可以尝试地说，勇敢是在艰难困苦的时候的镇定和正确的判断。

　　有很多人将鲁莽和勇敢混为一谈，一如有很多人将消费主义带来的狂欢和真切的美德混为一谈。

　　人人都追求幸福，人生的终极目标是幸福。另一方面人们也愿意自己是一个品德良好的人，很少有人愿意别人说自己是个缺德的人。

　　哦，亲爱的，你家里什么都有，有华丽的家具、豪华的灯饰以及漂亮的窗帘，唯独你们家缺德，这种话是没人爱听的。

　　但是像韦斯莱家一样家里陈设简陋，品德高尚、一家人其乐融融也是不行的，罗恩开着那辆安格利亚车惹了祸，他的爸爸甚至连50个金加隆都拿不出来。亚瑟被纳吉尼袭击，如果不是因为德拉科的爸爸捐了一大笔钱给圣芒戈，亚瑟一样因为缺乏药物治疗而死。

　　买一样东西，你能获得幸福感，哈利在破釜酒吧住的时候，曾经很想要火弩箭，可是他克制了自己的欲望，直到西里斯将它作为礼物送给自己的教子。

　　在送这份礼物的过程中，西里斯获得了幸福感，作为久别重逢的见面礼

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